国家教育部《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1号，以下简称“意见”）明确：从2015年1月1日起，教育部将对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。笔者作为关注少年儿童艺术发展的媒体从业人员，大胆预测，中、高考艺术成绩比分加重，三年内无牌艺术培训机构将全部消失，以供百家争鸣。
　　一、省市教育部门出台相关规定
　　意见第10条：建立学校艺术教育发展年度报告制度。2014年开始，省级教育行政部门和部属高等学校要向教育部提交学校艺术教育发展年度报告，内容包括艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环境以及实行学校艺术教育工作自评公示制度等方面的情况。2015年开始，教育部将编制并发布全国学校艺术教育发展年度报告。
　　意见明确：省级教育行政部门和部属高等学校要向教育部提交学校艺术教育发展年度报告。因此，2015年内，省、市相关的教育部门一定会根据教育部的统一要求，因地制宜，制定适合本地艺术发展的相关规定。
　　二、中、高考录取艺术成绩比分加重
　　意见第8条：建立中小学学生艺术素质评价制度。依据普通中小学艺术课程标准和中等职业学校公共艺术课程教学大纲，组织力量研制学生艺术素质评价标准、测评指标和操作办法，2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。
　　另外，教育部2014年年底发布了关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见。意见表明，2015年1月1日起，将取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等五项加分项目。
　　两项意见放在一起，明眼人一看就能明白：今后中考、高考将更加重视艺术素质。因此，孩子的艺术教育要从小抓起，以免临时抱佛脚，后悔来不及。
　　三、学校将与培训机构全方面合作
　　意见第4条：义务教育阶段学校根据《义务教育课程设置实验方案》开设艺术课程，确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限，鼓励有条件的学校按总课时的11%开设艺术课程，初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%。普通高中按《普通高中课程方案（实验）》的规定，保证艺术类必修课程的6个学分。中等职业学校按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》要求，将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时。普通高校要面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程。
　　意见规定以数字作为量化指标，每个学校都不敢低于这个指标，而目前的实际情况是，学校里根本没有这么多的艺术类老师。就算有，与外面培训市场上专业的培训老师资质对比，显得微不足道，而且艺术水平相关太远，其中的缘由不言明啰。
　　还好，规定第6条：“加强区域内艺术教育统筹力度，多渠道解决艺术师资短缺问题”的内容中，有：鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人担任学校兼职艺术教师”的说法。
　　意见第7条：整合各类教育教学资源，形成推进学校艺术教育发展的合力。地方各级教育行政部门要充分调动社会力量关心和支持学校艺术教育，开发利用校外艺术教育资源，将更多的文化建设项目布点在学校，并尽可能向当地群众开放，实现艺术教育资源共享。
　　这几条连在一起，更加表明：学校不够老师，你就上外面找去，甚至要充分调动社会力量关心和支持学校艺术教育，完全放开，大胆与相应培训机构合作。
　　四、艺术培训市场大洗牌
　　意见第7条：地方各级教育行政部门要充分调动社会力量关心和支持学校艺术教育。
　　意见第12条：保障经费投入和设施设备配置。各地教育财政投入中要保证艺术教育发展的基本需求，确保艺术教育经费随教育经费的增加相应增长。鼓励多种形式筹措资金，增加艺术教育投入。
　　以上两条规定表明，教育部门将对艺术教育培训进行政府采购，以解决师资严重不足的现实。据某报的新闻报道“全市有6000多家艺术培训机构，注册过、有办学资质的仅600家左右。”这正是艺术培训市场最真实的现状。既然是政府采购，必然规范化管理，没有培训资质的机构自然淘汰出场。更多的民办教育机构堂而皇之进入公办校帮助进行艺术教学，或者说是联合教育。学校本身既然已能满足到学习艺术的小朋友的需求，学生们自然就不会再走出来，到那些没有资质的培训机构参加培训了，没有了学生来源，于是大洗牌的时代就会来临！
　　五、艺术类老师更吃香
　　意见第6条：地方教育行政部门要根据国家制定的教师资格标准，组织中小学校和中等职业学校艺术教师资格认定。在职务评聘、奖励、进修、培训等方面，要保证艺术教师与其他学科教师同等待遇；艺术教师承担学校安排的课外艺术活动辅导工作要计入工作量。
　　意见第13条：要在教育系统先进集体、先进个人评选表彰中加大艺术教育先进集体和个人的表彰力度。要进一步加大对艺术教育的宣传力度，引导全社会都来重视、支持学校艺术教育，尊重、关心艺术教师，为学校艺术教育的发展营造良好的社会环境。
　　这是国家教育部门首次为某个行业的老师提出职务、奖励、进修、培训等方面的要求，也间接地表明了态度：重视这个行业的老师。
　　六、家长观念从加分转变为素质教育
　　《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》规定，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。
　　意见第8条：建立中小学学生艺术素质评价制度。2015年开始对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之一，以及学生中考和高考录取的参考依据。
　　以前接受艺术培训的学生中，个别家长有比较“功利”的想法，比如娃娃成绩不好，想通过舞蹈特长的学习，为以后的高考加分。随着国家相关政策法规的实施，大部分家长将转变观念，不再看重加分，送孩子学习艺术，是为了提高艺术修养，更好地与世界接轨。
　　七、学生学艺术不再为了考级
　　意见指出，学校不得组织学生参加社会艺术水平考级活动，社会艺术水平考级的等级不得作为学生奖励或升学的依据。
　　以前的艺术考级可谓是火热进行，参加考级的孩子也是一年比一年多，除了给孩子从小培养一种艺术技能和爱好之外，不得不说，许多家长考虑得更远，小升初、中考甚至是高考，参加艺考似乎成为了将来孩子能够进入一所理想的初中、高中、高校的捷径之一，艺术考级也成了一项基础。随着艺术测评只作为学生中考和高考录取的参考依据。考级不再是学生进入好学校的敲门砖，而只是艺术类考生的目标，以及最基本的要求。
　　八、艺术比赛向公益性迈进
　　意见明确，任何部门和学校不得组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动，不得组织学生参加企业、媒体或其他社会团体举办的有收费营利行为的艺术竞赛等活动。
　　目前，市场上许许多多的赛事，首先是收取学生的报名费，不管获奖与否，都已让家长增加了负担；更有甚者，只要给了报名费，水平再不行，都给个优秀奖，美其名曰：不打击学生学习艺术的积极性。殊不知，这反而不能无法让小孩看到自己的差距，认为自己的水平已非常不错，容易产生骄傲情绪，影响艺术进步。
　　因此，随着高考取消艺术加分，比赛成了检验学生学习艺术所取得成绩的舞台，交报名费，交费就能获奖的做法将被学生及家长诟病，从而没有市场，只能销声匿迹。